EE
SL+HL
? 2026年6月6日
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? IBDP备考
EE引言是考官的第一印象，却常常成为失分重灾区。许多同学要么写成了“百科全书式的背景介绍”，要么罗列一堆与RQ无关的细节。本文将手把手教你如何在150字内直击要害：清晰呈现研究问题（RQ）、global issue、论证线索和学术价值，同时避开Criteria A-D中的常见陷阱。
一、引言的结构模板：四步法
EE引言必须在开头1-2句就抓住读者。建议采用“漏斗式”结构——从global issue切入，迅速聚焦到RQ，然后预告论证路径，最后点明学术贡献。以下是高分模板：
- ✦ 第1句：global issue定位：用一句话点明该issue的普遍性与争议性，例如“身份认同的流动性在跨文化写作中始终是一个核心议题”。
- ✦ 第2句：引出RQ：直接展示研究问题，注意RQ必须可辩论、可论证，如“本文探讨张悦然《茧》中人物沉默行为如何映射代际创伤的不可言说性”。
- ✦ 第3-4句：论证路线：简要说明你将如何展开（文本分析+理论框架），例如“通过细读文本片段并结合创伤理论，论证沉默既是压抑也是抵抗”。
- ✦ 最后一句：学术贡献：强调你的研究对该global issue的理解有何推进，比如“本研究将补充现有对‘80后’写作中代际沟通问题的讨论”。
考官最看重的是引言是否清晰回答了“为什么研究这个RQ”。高分引言通常在前两句就明确展示了global issue与RQ的逻辑关联。不要浪费字数在作者生平或作品简介上——这些可以在正文中穿插。记住：引言是地图，不是展览。
二、高分 vs 低分引言对比
以下两段引言针对同一RQ：“论余华《活着》中福贵的‘活着’如何体现对生命韧性的伦理选择”。先看低分版本：
? 低分示例余华是中国当代著名作家，1960年出生于浙江杭州，他的代表作《活着》讲述了福贵坎坷的一生。小说通过福贵的经历反映了中国社会的变迁。本文将以《活着》为研究对象，分析福贵的“活着”这一主题。
评分分析：Criteria E（学术规范）中，引言完全未提及global issue，读者无法判断研究价值；Criteria A（RQ与论证）中，RQ表述模糊，未明确“伦理选择”与“生命韧性”的关系。整段引言几乎无信息密度，浪费了宝贵的字数。
再看高分版本：
? 高分示例在极端苦难面前个体如何赋予自身生命以意义？这一有关生存伦理的global issue在余华《活着》中通过福贵反复强调的“活着就是一切”得到集中呈现。本文论证福贵的“活着”并非被动忍受，而是一种主动的伦理选择：他在连续失去亲人后仍坚持农耕与讲述，以此抵抗虚无并延续家族记忆。通过文本细读与存在主义伦理框架，本研究旨在揭示“活下去”作为一种日常抵抗策略如何重塑了我们对生命韧性的理解。
评分亮点：第一句直接抛出global issue并关联文本；第二句清晰说明RQ及论点；第三句预告论证方法；最后一句点明学术贡献。短短120字，完全覆盖了 Criteria A（RQ明确）、E（学术情境）、D（论证方向）。
中文EE中引用中文资料时，必须遵循统一格式。建议使用 MLA 或 Chicago 格式，但无论选择哪种，全文必须一致。例如：余华.《活着》. 作家出版社, 1993.。另外，引用古诗文或古籍时需注明版本。切勿直接将百度百科内容作为学术来源——考官很容易识别。
三、常见失分陷阱与对策
- ✦ 陷阱1：RQ过于宽泛：如“分析鲁迅作品中的批判精神”。对策：限定具体作品和角度，如“以《狂人日记》为例，探讨第一人称叙事如何构建‘疯狂’与‘清醒’的悖论”。
- ✦ 陷阱2：引言与正文脱节：引言承诺了某种理论，正文却未使用。对策：在引言中只提及你真正会用到的理论和方法。
- ✦ 陷阱3：忽略global issue的学术定位：EE要求将研究置于更大的学术对话中。对策：在引言末尾简要提及你的研究如何补充或挑战现有观点。
总之，一个优秀的EE引言应该让考官读完前150字后，清楚知道你的RQ是什么、为什么重要、你打算如何论证。建议初稿完成后，删去所有与RQ无直接关联的词句，确保每一句话都在推动论证。祝各位EE写作顺利！
