Concept-Based Teaching Design
基于概念的教学设计生成器
样例
生成设计
设计输入
先给出教学边界，系统会把主题转化为概念、理解、问题、评价和课时流程。
学段
小学
初中
高中
IB MYP
IB DP
年级
主学科
语文
历史
地理
道德与法治
科学
物理
化学
生物
数学
英语
信息科技
艺术
音乐
美术
体育与健康
设计
经济
商业
心理
中文作为第二语言
课时
教材主题
跨学科设计
启用
第二学科
地理
科学
数学
语文
英语
信息科技
艺术
设计
经济
道德与法治
第三学科
不使用
科学
数学
语文
英语
信息科技
艺术
设计
经济
心理
综合方式
共同大概念
真实问题驱动
项目式产出
议题辩论
STEAM 设计挑战
最终产出
综合解释报告
方案设计与展示
数据故事 / 信息图
辩论与立场陈述
原型作品
学生画像
学生能记住基本史实，但容易把技术进步理解成单向度的好事，缺少从社会结构和利益分配角度分析历史变化的经验。
课程标准 / 教学要求
理解工业革命对生产方式、社会生活和世界联系的影响；能够基于史料解释历史变化的原因和影响。
教学风格
概念探究
考试导向
项目学习
IB 风格
概览
概念
问题
评价
课时
检查
导出 DOCX
