内部研究报告 · 机密
新加坡13所国际学校华文课程调研报告
涵盖幼儿园至高中（K–12）各学段华文课程体系、考试资质及教材选用情况，以供课程开发参考。
📊 总览数据
13
调研学校数量
11
提供IB中文课程
8
提供IGCSE中文
2
提供AP中文
1
提供HSC中文
6
设有双语沉浸课程
3
年龄2岁起开始华文
2
自研教材体系
📌 核心发现：调研的13所学校中，无一所使用新加坡教育部（MOE）标准华文课程，也不提供MOE O-Level/A-Level华文考试。所有学校均采用国际课程框架（IB、剑桥、美国AP、澳大利亚HSC等）。在教材方面，各校普遍不公开披露具体书目，仅Dulwich（自研Wo Hui方法）、CIS（自研Big Apple绘本系列）和SJII（人教版语文+Level Chinese）有据可查的特色教材体系。本次更新（第2版）新增NLCS、OFS、SJII三所学校，部分数据来源于内部课程资料，可信度更高。
调研说明：本报告通过爬取各校公开官方网站、IBO学校目录、剑桥考试局公开资料及第三方教育平台（ITS Education Asia、WhichSchoolAdvisor等）整理而成，第2版补充了内部课程资料（UWCSEA、AIS、NLCS、OFS、SJII）。所有公开渠道信息已在报告中注明。涉及具体教材品牌及出版商时，部分数据源自第三方书单聚合网站，仅供参考。
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| # | 学校 | 学段 | 考试路径 | 双语 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | UWCSEA 新加坡世界联合学院 | K1–G12 | IB DP + 自研课程（无IGCSE） | HLP课外 |
| 2 | SAS 新加坡美国学校 | PreK–G12 | AP | ✔ 沉浸 |
| 3 | Tanglin 东陵信托学校 | 3–18岁 | IGCSE + IB/A-Level | — |
| 4 | SAIS 斯坦福美国国际学校 | 18月–G12 | IB全程 + AP（仅课程）+ BTEC | ✔ 50% |
| 5 | HCIS 华中国际学校 | Y1–Y6 | IGCSE选考 + IB DP | 政府双语支持 |
| 6 | CIS 加拿大国际学校 | 幼儿园–G12 | IB全程（无IGCSE） | ✔ 50/50 |
| 7 | AIS 澳大利亚国际学校 | 2–18岁 | IGCSE + IB + HSC | — |
| 8 | Dulwich 德威国际学校 | 2–18岁 | IGCSE三轨 + IB DP | Wo Hui外语法 |
| 9 | ISS 新加坡国际学校 | K1–G12 | 纯IB全程 | 强制双语 |
| 10 | Nexus 莱仕国际学校 | 3–18岁 | IB MYP + IGCSE + IB DP | 强制语言选修 |
| 11 | NLCS 北伦敦大学附属学校 | PreK–G12 | IB MYP + IB DP | — |
| 12 | OFS 海外家庭学校 | Nursery–G12 | IGCSE + IB DP | — |
| 13 | SJII 圣约瑟国际学校（小学） | Prep1–G6 | → IGCSE/IB DP（高中） | ✔ TWI 50/50 |
1
新加坡世界联合学院
United World College South East Asia (UWCSEA)
UWCSEA Dover华文课程设有三轨体系，从G3起正式分流；入读第一/二语言班须通过分班测试。
| 学段 | 华文课程（三轨） | 考试资质 |
|---|---|---|
| K1–G2 | ① 华文第一/二语言班（母语生/传承生） ② 华文外语班（Fast Pace / Continuation / Beginners） | — |
| G3–G5（小学） | ① 第一语言班 ② 第二语言班 ③ 外语班（Fast/Continuation） G3为关键分流决策节点 | — |
| G6–G8（中学） | ① 第一语言 ② 第二语言 ③ 外语（Extended/Continuation/Beginner） | — |
| G9–G10 | UWC自研第一语言课程 / 语言习得课程（已不提供IGCSE） | — |
| G11–G12 | IB中文A（语言与文学 HL/SL）/ IB中文B HL / IB中文B SL / 普通话初级（SL） | IB Chinese A、Chinese B、Mandarin ab initio |
✦ 教材与资源（内部资料来源）：第一语言班主教材：人教版（中国大陆版）；全体华文学生使用 WaWaYaYa 分级阅读平台（老师定期指定书单）；低年级辅助：红蜻蜓分级读物、小拇指/新朋友杂志；参考对比教材：欢乐伙伴（新加坡本地版）。
G6毕业目标汉字量：约2,000字（介于新加坡本地小学1,800字与中国大陆3,000字之间）。
G6毕业目标汉字量：约2,000字（介于新加坡本地小学1,800字与中国大陆3,000字之间）。
📌 母语保育计划（HLP）：课外收费项目（每小时约SGD 47），每周1小时（Model A），K1–G12均可参与，覆盖14种语言含中文；不与正式课程挂钩，无统一考试，教学以口语培养及文化认同为主。
2
新加坡美国学校
Singapore American School (SAS)
| 学段 | 华文课程 | 考试资质 |
|---|---|---|
| 学前班（ELC） | 每日华文专项课程 | — |
| 学前班–Grade 5（沉浸轨） | 华文沉浸课程（50%–100%用华文授课）；预计2026–27年调整为50/50双语模式；每年级设2个沉浸班 | — |
| Elementary（普通轨） | 每日华文课（非沉浸轨） | — |
| Middle School | 华文课程；面向沉浸班毕业生的进阶轨 | — |
| High School | AP中文语言与文化；"进阶专题"（AT）中文语言：历史 | AP Chinese Language & Culture（College Board）；普通话双文凭印章 |
✦ 特色说明：唯一不提供IB项目、仅走美国AP路线的学校。其华文沉浸课程是调研中规模最大、结构最完善的小学沉浸项目之一，且颁发"普通话双文凭印章"（Seal of Biliteracy），具有一定特色。
3
东陵信托学校
Tanglin Trust School
| 学段 | 华文课程 | 考试资质 |
|---|---|---|
| Junior School Year 1–2 | 暂无正式华文课程（专注英文） | — |
| Junior School Year 3–4 | 每周90分钟华文；按能力分组 | — |
| Junior School Year 5–6 | 每周2小时华文；母语生单独提高组 | — |
| Senior School Year 7–8 | 可选择华文、法语或西班牙语之一延续至GCSE | — |
| Senior School Year 9–11 | IGCSE华文（三轨：第一语言、第二语言、外语） | IGCSE Chinese First Language (0509) / Second Language (0523) / Foreign Language (0547) |
| Sixth Form Year 12–13 | IB中文B；A-Level普通话（双轨可选） | IB Chinese B；A-Level Mandarin |
✦ 特色说明：第六学级提供IB DP与A-Level双轨，学生可在IB Chinese B与A-Level普通话之间自主选择，灵活度较高。学校设有中国游学营及年度华文朗诵比赛。
4
斯坦福美国国际学校
Stamford American International School (SAIS)
| 学段 | 华文课程 | 考试资质 |
|---|---|---|
| ELV（18月起） | 每日华文课程；英语/中文/西班牙语三语环境 | — |
| Pre-K–Grade 5（普通轨） | 每日华文课；7个能力分组；ACTFL标准；7级熟练度评估 | STAMP测评（Grade 3–5） |
| Pre-K–Grade 5（双语轨） | 双语课程：每周400分钟华文，50%以华文授课；对标IB PYP + ACTFL + 中国义务教育标准 | STAMP测评（Grade 3–5） |
| Middle School | 每隔一天80分钟华文课；IB MYP语言框架 | — |
| High School | IB Mandarin ab initio（SL）；AP中文语言与文化（仅开课，不参加AP考试） | IB Mandarin ab initio |
✦ 特色说明：新加坡唯一同时提供IB DP、AP和BTEC三条高中路径的学校。约21%学生获得IB双语文凭，双语课程以中国国家课程标准为参照，对教材要求较高。注意：SAIS的AP中文语言与文化为校内选修课程，学校不组织参加College Board AP统一考试。
5
华中国际学校
Hwa Chong International School (HCIS)
| 学段 | 华文课程 | 考试资质 |
|---|---|---|
| Year 1–2（基础阶段） | 华文为必修核心科目（与英语、人文、科学、数学并列） | — |
| Year 3–4（IB预科） | 华文继续为主要科目 | 剑桥IGCSE（Year 4选考，含华文） |
| Year 5–6（IB文凭） | 中文语言与文学（Group 1）/ 中文B / 普通话初级 | IB Chinese A、Chinese B、Mandarin ab initio |
✦ 教材线索（第三方来源，未经学校官方确认）：第三方书单聚合平台（ibprofessional.com.sg）显示HCIS书单中包含《轻松学中文》（Easy Steps to Chinese，联合出版社）和《Chinese Made Easy》系列。这两套教材在国际学校中使用较为广泛，可作为参考。
📌 HCIS附属于华侨中学，拥有新加坡政府EDB双语教育资助支持，华文教学资源在国际学校中相对最为充裕，且承接零基础至母语生各层次学生。
6
加拿大国际学校
Canadian International School Singapore (CIS)
| 学段 | 华文课程 | 考试资质 |
|---|---|---|
| 幼儿园–Grade 6（普通轨） | 每日华文习得课（每天5节）；母语教师授课；能力分组 | YCT（青少年汉语考试） |
| 幼儿园–Grade 6（双语轨） | 50/50中英双语课程：一名英语教师 + 一名中文教师 + 助教；两种语言全天交替使用 | YCT（连续5年新加坡国际学校最高分） |
| Grade 7–10（MYP） | 中文语言与文学；数学（Grade 7–9双语授课）；个人与社会（Grade 7双语授课）；中文语言习得 | — |
| Grade 11–12（IB DP） | 中文A：语言与文学（Group 1）；中文B（Group 2）；TOK和延伸论文均可用中文完成 | IB Chinese A；IB Chinese B |
✦ 自研教材：Big Apple Programme（大苹果绘本系列）
由CIS双语课程总监自主开发，共130余册分级阅读绘本，配合36级阅读能力体系使用；图书馆藏有8,000册以上中文书籍。此为调研中教材信息最公开、最具体的案例，对教材开发有直接参考价值。
由CIS双语课程总监自主开发，共130余册分级阅读绘本，配合36级阅读能力体系使用；图书馆藏有8,000册以上中文书籍。此为调研中教材信息最公开、最具体的案例，对教材开发有直接参考价值。
7
澳大利亚国际学校
Australian International School Singapore (AIS)
| 学段 | 华文课程 | 考试资质 |
|---|---|---|
| 幼儿园（2岁起） | 每日华文课：歌曲、游戏、故事 | — |
| Prep–Year 5（小学） | 每日华文专科教学；分三个差异化组别：Core（外语生）/ Core Extension（进阶外语）/ 近母语班（Heritage，母语生）；对标IB PYP；母语班每周有专项听写循环（周四发材料→周一测试），配套笔顺练习 | — |
| Year 6–8 | 普通话作为外语选修（也可选法语/西班牙语/印尼语）；澳大利亚课程框架 | — |
| Year 9–10（IGCSE） | IGCSE普通话（外语组） | IGCSE Mandarin as Foreign Language |
| Year 11–13（高中） | IB普通话A（语言与文学 HL/SL）；IB普通话B（HL/SL）；IB普通话初级（SL）；HSC普通话（澳大利亚新南威尔士州） | IB Chinese A / B / ab initio；HSC Mandarin |
✦ 特色说明：调研中唯一同时提供IB DP与澳大利亚HSC（新南威尔士州）双轨的学校，具有独特的澳洲华文考试路径。小学段三组差异化教学（Core/Extension/Heritage）的分层结构，对教材分级有参考意义。
8
德威国际学校（新加坡）
Dulwich College Singapore
德威是本次调研中华文课程分层设计最公开、最详细的学校，设有明确的三轨体系：
| 轨道 | 目标学生 | IGCSE资质 | IB资质 | HSK入学要求 |
|---|---|---|---|---|
| Mandarin A（CNL） 母语华文 | 母语为普通话的学生 | IGCSE Chinese First Language (0509) | IB Chinese A：语言与文学 | HSK6 ≥80% |
| Mandarin B（MSL） 普通话第二语言 | 传承背景学习者（非中国大陆）；约90%用华文授课 | IGCSE Chinese Second Language (0523) | IB Chinese B | HSK5 ≥60% |
| Mandarin C（MFL） 普通话外语 | 无母语背景的外语学习者；使用"Wo Hui（我会）"方法 | IGCSE Mandarin as Foreign Language (0547) | IB Chinese B 或 ab initio | HSK3 ≥60% |
| 年龄/学段 | 华文教学安排 |
|---|---|
| DUCKS（2–7岁） | 全天候中文教学助手在班；以口语为主，融入日常各科 |
| Reception–Year 2 | 每天最多1小时差异化华文课 |
| Year 3–8 | 三轨华文课程全员必修 |
| Year 8末 | 基准测试决定IGCSE轨道归属（含HSK成绩参考） |
| Year 9–11 | IGCSE（三轨之一，见上表） |
| Year 12–13 | IB中文A / 中文B / 普通话初级（三轨对应） |
✦ Wo Hui（我会）教学法：用于Mandarin C（MFL）外语轨，以字频和笔画复杂度引入汉字，强调主动使用而非死记硬背，听说读写分项教学。学校自称"IB普通话成绩顶尖分数占比62%"。此教学法的理念对外语轨教材开发有重要参考价值。
9
新加坡国际学校（ISS）
ISS International School Singapore
| 学段 | 华文课程 | 考试资质 |
|---|---|---|
| K1–Grade 8 | 普通话为全体学生必修第二语言，不可选退；与IB PYP/MYP框架整合 | — |
| Grade 6–8（MYP） | 第二语言可选中文、法语、日语；母语伙伴课程（任意母语） | — |
| Grade 9–10（MYP续） | 中文、韩语、日语可选 | — |
| Grade 11–12（IB DP） | 中文A：文学（Group 1，HL/SL）；中文B（Group 2）；普通话初级 | IB Chinese A Literature；IB Chinese B；IB Mandarin ab initio |
✦ 特色说明：调研中唯一采用纯IB路径（无IGCSE选项）的学校。K1至Grade 8全体学生普通话必修，无退出机制，华文浸润从最低年级开始。学校自我定位为"英语-普通话双语学校"。
10
莱仕国际学校
Nexus International School Singapore
| 学段 | 华文课程 | 考试资质 |
|---|---|---|
| 幼儿园–Year 6 | 每位学生必须选择法语或普通话之一作为专项语言（无退出选项）；通过音乐、舞蹈、故事授课 | — |
| Year 7–9（IB MYP） | 中文语言习得 和/或 中文语言与文学 | — |
| Year 10–11（IGCSE） | IGCSE中文（母语轨/第二语言轨） | IGCSE Chinese First Language / Second Language |
| Year 12–13（IB DP） | IB中文A；IB中文B；普通话初级（视需求开设） | IB Chinese A；IB Chinese B；Mandarin ab initio |
✦ 特色说明：小学阶段法语/普通话二选一必修，确保每位学生接受专项语言训练，不设退出机制。约44%学生为双语者，60+国籍；学校辅导员也具备华语能力。部分高中华文课程"视需求开设"，意味着学生选修意愿对课程开设有决定性影响。
11
北伦敦大学附属学校（新加坡）
North London Collegiate School Singapore (NLCS)
NLCS各学段华文课程资料完整，以下数据来源于内部课程指引文件（2022–2025年）。MYP阶段设有两条分层路径，DP阶段以中文B（语言习得）为主。
| 学段 | 华文课程 | 考试资质 |
|---|---|---|
| Pre-K（学前） | 语言习得轨；主题：自我、社区、春节、学校、日常生活；文化融入（中秋节、生肖等） | — |
| KG1–KG2 | 拼音启蒙；主题螺旋递进（旅行、餐厅点餐、健康）；每年6个单元，4次内部评估 | — |
| G1–G5（Junior） | 汉语拼音从G1正式引入（声母→单韵母→复韵母→复合韵母）；主题螺旋课程（家、新加坡、节日、健康）；每年4次内部评估（听说/读写交替）；内嵌新加坡本地情境（动物园、旅游景点、本地食物） | —（内部评估） |
| G6–G10（MYP） | 两条分层路径：Extended（进阶） 和 Native or Second（母语/二语）；IB MYP语言框架 | — |
| G11–G12（IB DP） | IB中文B SL（语言习得）；5大IB主题：身份认同、经历、人类智慧、社会组织、分享地球；每周写作/日记、听写、口语展示；与TOK/CAS整合 | IB Chinese B（SL）；Paper 1写作450–600字 |
✦ 课程特色：Junior School采用螺旋式主题课程，相同主题（自我、节日、社区）每年以递增难度重复，配合本地情境（地球周、新加坡景点、交通安全）。DP阶段中文B明确对接IB五大主题框架，并嵌入TOK跨学科连接（价值观与技术和身份认同的关系）及CAS学校活动组织。使用分级读物《帮忙照顾狗》（Level Chinese平台）作为补充阅读。
12
海外家庭学校
Overseas Family School (OFS)
OFS华文数据来源主要为IB DP阶段内部资料，其中文IB课程信息最为详尽。
| 学段 | 华文课程 | 考试资质 |
|---|---|---|
| Primary / Junior（K–G8） | 华文课程（具体分轨信息有限） | — |
| G9–G10 | IGCSE华文 | IGCSE Chinese（具体等级待确认） |
| G11–G12（IB DP） | 语言A：语言与文学（中文，SL/HL）；三大探索领域：读者·作者与文本（50/80小时）、时间与空间（50/80小时）、互文性（50/80小时）；学习者档案（Learner Portfolio）贯穿两年 | IB Chinese A：语言与文学（SL/HL）；可获IB双语文凭 |
✦ IB DP中文HL特色：HL总教学时数240小时（SL为150小时），远超多数学校实际授课时数。OFS明确以中文授课的官方IB中文版《语言A：语言与文学指南》（2022年版）作为教学框架，强调文学与非文学文本的跨文类批判性阅读、纪实摄影文本分析（含谢海龙、王向阳作品集）、公众演讲文本写作及HL论文撰写。学习者档案须涵盖概念性引导问题、价值观与信念反思、创意写作及比较分析。
📌 OFS内部资料涵盖完整的IB HL评估组件（教学大纲概要、样卷、校内评估资料、HL论文示例、标点符号用法规范等），是调研中IB DP中文A课程资料最完整的学校之一。
13
圣约瑟国际学校（小学）
St. Joseph's Institution International Elementary School (SJIIES)
SJII是新加坡唯一运行真正两路双向沉浸（TWI）模式的国际学校，中英文各占50%全天授课。以下数据来自2025年双语课程家长说明会内部资料（主讲：Dr. Gary Guo，EdD, HKU，IB考官）。
| 学段 | 双语课程（Bilingual Track） | 普通轨（Mainstream） |
|---|---|---|
| Prep 1–2 | 识字150–300字；书写约20–50字（基础笔画）；韵文、故事、日常对话 | 华文作为外语 |
| G1–G2 | 汉语拼音全系统；识字1,600字；书写800字；段落写作；听说表达 | 同上 |
| G3–G4 | 识字2,600字；书写1,800字；阅读理解与分析；记叙文与说明文写作；公开演讲 | 同上 |
| G5–G6 | 识字3,000字；书写2,500字；文学与信息类阅读；修辞手法；辩论与议论表达；批判性思维 | 同上 |
✦ 教材体系（最透明的国际学校之一）：
主教材：人教版语文（中国义务教育课本，1–6年级上下册）
分级阅读：Level Chinese 分级阅读与写作平台
休闲阅读：Nihao Chinese 分级读本、Single Stories Level 1–5、中国儿童经典文学
辅助练习：小学学霸作业本、期末专项训练、AB卷、校制汉语拼音本
英文教材：Jolly Phonics（Prep 1–2）、Collins Spelling、Magic 100 Words
主教材：人教版语文（中国义务教育课本，1–6年级上下册）
分级阅读：Level Chinese 分级阅读与写作平台
休闲阅读：Nihao Chinese 分级读本、Single Stories Level 1–5、中国儿童经典文学
辅助练习：小学学霸作业本、期末专项训练、AB卷、校制汉语拼音本
英文教材：Jolly Phonics（Prep 1–2）、Collins Spelling、Magic 100 Words
✦ 课程模式：全天语言交替（Chinese Day / English Day）
语文课、故事时间、新加坡数学、品格教育（Wellbeing）、音乐、IPC（国际小学课程）均可用中文授课，约占全天50%教学时间。学校采用"三元素"框架：识字力 + 文化认同 + 思辨力（东西方比较思维）；融入京剧、珠心算、武术、中国民乐等文化项目。
语文课、故事时间、新加坡数学、品格教育（Wellbeing）、音乐、IPC（国际小学课程）均可用中文授课，约占全天50%教学时间。学校采用"三元素"框架：识字力 + 文化认同 + 思辨力（东西方比较思维）；融入京剧、珠心算、武术、中国民乐等文化项目。
| 评估工具 | 说明 |
|---|---|
| YCT / HSK | 外部标准化测试 |
| ACTFL AAPPL | 国际语言能力评估 |
| Level Chinese | 分级阅读外部评估 |
| NWEA MAP | 学业进度测试（中英双语） |
📌 升学路径：双语课程毕业生 → IGCSE中文第一语言（0509）或第二语言进阶（0523）→ IB DP中文A（语言与文学，SL/HL）或中文B（SL/HL）→ IB双语文凭。G3双语班入学要求：最低YCT Level 3水平（Level 2不足）；班级目标构成：50–60%双语生 + 15–20%英语主导 + 15–20%中文主导 + 10%其他。
📋 横向对比总览
| # | 学校 | 幼儿/小学华文 | 考试体系 | IB | IGCSE | AP | HSC | 双语课程 | 特色教材/方法 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | UWCSEA | 三轨体系（第一/二/外语）K1起 | 自研 + IB DP（无IGCSE） | ✔ | — | — | — | — | 人教版+WaWaYaYa+HLP母语计划 |
| 2 | SAS | 每日华文 + 沉浸班 | 美国 AP | — | — | ✔ | — | ✔ 沉浸 | Seal of Biliteracy（双文凭印章） |
| 3 | Tanglin | Year 3起每周90–120分钟 | 英国课程+IGCSE+IB/A-Level | ✔ | ✔ 三轨 | — | — | — | IB+A-Level双轨（第六学级） |
| 4 | SAIS | 18月起每日华文；双语轨 | IB全程 + AP（仅课程） | ✔ | — | 课程 | — | ✔ 50% | STAMP测评；IB+BTEC双轨（AP仅修课） |
| 5 | HCIS | 华文必修核心（中学起） | 综合 + IGCSE选考 + IB DP | ✔ | ✔（选考） | — | — | — | 政府EDB双语支持；Easy Steps / Chinese Made Easy（未证实） |
| 6 | CIS | 每日华文 + 50/50双语轨 | IB全程（无IGCSE） | ✔ | — | — | — | ✔ 50/50 | Big Apple自研绘本130册；36级阅读；YCT连续5年第一 |
| 7 | AIS | 2岁起每日华文；三组差异化 | 澳大利亚课程+IGCSE+IB/HSC | ✔ | ✔ | — | ✔ | — | 三组分层（Core/Extension/Heritage） |
| 8 | Dulwich | 2岁起全天中文教学助手 | 德威自研+IGCSE+IB DP | ✔ | ✔ 三轨 | — | — | — | Wo Hui（我会）外语教学法；HSK分轨测试 |
| 9 | ISS | 全员必修（K1–Grade 8） | 纯IB（无IGCSE） | ✔ | — | — | — | — | 纯IB路径；强制华文无退出机制 |
| 10 | Nexus | 幼儿园起法语/普通话二选一必修 | IPC+IB MYP+IGCSE+IB DP | ✔ | ✔ | — | — | — | 强制语言选修（无退出）；多国籍60+ |
| 11 | NLCS | Pre-K起语言习得；G1拼音；螺旋主题课程 | NLCS自研+IB MYP+IB DP | ✔ MYP+DP | — | — | — | — | MYP两轨（Extended/Native）；DP中文B；Level Chinese分级读物 |
| 12 | OFS | Primary阶段（具体信息有限） | OFS自研+IGCSE+IB DP | ✔ DP | ✔ | — | — | — | IB HL 240小时；完整HL论文资料；纪实摄影文本分析 |
| 13 | SJII | Prep 1起TWI双向沉浸；人教版语文；全天中英交替 | 人教版+Common Core → IGCSE/IB DP | ✔（高中路径） | ✔（高中路径） | — | — | ✔ TWI 50/50 | 人教版+Level Chinese+珠心算+京剧；G6达3,000识字；YCT/ACTFL评估 |
💡 研究洞察与课程开发建议
教材不透明是行业惯例
13所学校中，绝大多数在官方网站不公开披露具体教材书目。自研教材（如CIS的Big Apple系列）反而成为学校的竞争差异点和宣传亮点。
IB是主流，但分层才是核心
85%的学校提供IB华文，但更值得关注的是各校如何在IB框架内进行分层。Dulwich的三轨体系（CNL/MSL/MFL）是最完善的公开案例，对教材设计有直接参考价值。
外语轨（MFL）是最大空白
面向零华文基础外籍生的教材（对应IGCSE 0547 / IB ab initio / AP Chinese入门）市场需求大，但现有公开教材极少。Dulwich的Wo Hui方法表明学校被迫自研，是课程开发的切入机会。
低幼段（2–6岁）教材极缺
AIS（2岁起）、Dulwich（DUCKS 2岁起）、SAIS（18个月起）均从极低年龄开始华文教学，但几乎没有学校有公开的低幼华文教材体系，现有国际中文低幼教材严重不足。
传承生（Heritage）是重要细分
多所学校设有"传承生"（Heritage/MSL）专项分组：AIS的Heritage组、Dulwich的Mandarin B轨、UWCSEA的HLP。传承生既非完全零基础、也非母语生，现有教材对这类学生的针对性严重不足。
分级阅读是刚需
CIS用36级阅读体系+130册Big Apple自研绘本支撑双语课程；SJII和NLCS均采用Level Chinese平台。分级阅读材料在国际学校场景下是高频刚需，现有市场供给仍不足。
HSK被用于分班，非单纯考级
Dulwich用HSK成绩（3/5/6级）作为三轨分班的客观依据，显示HSK在国际学校中的功能已超越单纯的水平认证，转变为课程分层工具。可考虑开发与HSK对标的配套教材。
人教版是第一语言轨隐性标准
UWCSEA（第一语言班）和SJII（双语课程）均以人教版作为主教材，反映出在缺乏适配国际学校的母语教材体系下，大陆人教版成为事实上的行业默认选择。
TWI两路双向沉浸模式稀缺
SJII是新加坡唯一运行真正两路双向沉浸（TWI）的国际学校。其每天整天切换语言模式，教学效果更接近本地双文化学校水准，但要求极高的教师双语能力。
标准化评估工具稀缺
SAIS使用STAMP、SJII使用ACTFL AAPPL进行外部标准化评估，但多数学校依赖内部评估。一套面向国际学校的标准化普通话分级评估工具，具有明确的市场价值。
📚 教材相关线索汇总（可追踪）
| 教材/方法名称 | 关联学校 | 来源可信度 | 备注 |
|---|---|---|---|
| Big Apple Programme（大苹果绘本系列） | CIS | ⭐⭐⭐⭐⭐ 学校官方公开 | 共130余册，36级阅读体系，自研，可联系CIS了解授权情况 |
| Wo Hui（我会）教学法 | Dulwich | ⭐⭐⭐⭐⭐ 学校官方公开 | 专为外语轨设计，按字频/笔画引入；分项教学 |
| 人教版语文（中国大陆版） | UWCSEA（第一语言）、SJII（双语课程） | ⭐⭐⭐⭐⭐ 内部课程资料确认 | G1–G6上下册，两校均作为主教材；国际学校中使用最广的母语教材 |
| Level Chinese（分级阅读平台） | SJII、NLCS（DP） | ⭐⭐⭐⭐⭐ 内部课程资料确认 | SJII作为主分级读物平台，NLCS DP用其读本；有外部阅读评估功能 |
| WaWaYaYa（分级阅读App） | UWCSEA（全体华文学生） | ⭐⭐⭐⭐⭐ 内部课程资料确认 | UWCSEA Dover全体华文学生均配有账号，老师定期布置书目 |
| 红蜻蜓分级读物（Odonata系列） | UWCSEA（低年级） | ⭐⭐⭐⭐ 内部课程资料确认 | 配合WaWaYaYa平台在UWCSEA低年级使用；有Quizlet练习配套 |
| STAMP测评体系 | SAIS | ⭐⭐⭐⭐ 学校官方公开 | 美国标准化语言测试，Grade 3–5使用，可作为评估参照 |
| ACTFL AAPPL评估 | SJII | ⭐⭐⭐⭐⭐ 内部资料确认 | 美国语言教学委员会能力测试，SJII用于外部水平认证 |
| Easy Steps to Chinese（轻松学中文） | HCIS（推测） | ⭐⭐ 第三方书单，未经证实 | 联合出版社出版，国际学校使用较广泛 |
| Chinese Made Easy | HCIS（推测） | ⭐⭐ 第三方书单，未经证实 | Hess Educational Organization出品，IB学校常用 |